技術 マーキングテープを用いた暗記用学習補助器具

0001

本発明は、暗記の能率を上げたり、記憶したかどうかの確認のための補色関係を有する弱粘着のマーキングテープを用いた暗記用学習補助器具に関するものである。

0002

従来は、書籍、図表その他書面に記載された重要事項の暗記の能率を上げたり、記憶したかどうかを確認したりするものには、例えば特公昭５７−３７８７１号公報に開示されているように補色の関係にあるマジック着色インクのサインペン（以下サインペンと表記する。）と補色対にあるプラスチック製の着色チェックシートとの組み合わせである暗記能率増進学習具がある。しかし前記サインペンとこの着色チェックシートとは別々に分離され、暗記対象事項にこれら２つを重ね合わすことによって始めて対象部分が暗黒色となり、視認できなくなる技術である。

0003

暗記の能率を上げたり、記憶の確認をするためには、補色の関係にあるサインペンと補色対の関係にあるプラスチック製のチェックシート等を同時に所持していることが必要であり、補色の関係にあるいずれか片方を所持するのを忘れてしまったり、あるいは何種類かの組み合わせパターンを所有していた場合には、その補色の組み合わせの色を記憶していなければならなかった。

0004

誤って、補色対のいずれか片方だけを所持したり、あるいは補色ではない組合わせを所持した場合には、暗記用の器具として使用することができず、また、サインペン等で暗記の能率を上げたり、記憶の確認をしようとした部分を、後で修正あるいは変更することができない等の問題があった。

0005

本発明は上記従来の欠点に鑑み、暗記の能率を上げたり、記憶の確認をしたりするために必要とされる前記サインペンと着色チェックシートとの組み合わせ構成や補色の関係にある２種類のものを選択するのに、その対応色を記憶する必要がなく、また補色対の一方を所持するのを忘れるということがない暗記用学習補助器具を提供することを目的とする。

0006

本発明のマーキングテープを用いた暗記用学習補助器具は、前記目的を達成するために、少なくとも蛍光塗料を含有した弱粘着剤層を有する着色のマーキングテープをロール状に巻回して収納するケース本体を備え、該ケース本体には簡易カッタと、前記マーキングテープの色と補色の関係をなす地色を有し、且つ前記ケース本体に対し、回動自在に枢着した補色板とを設けた構成である。

0007

本発明の第一の実施の形態によるマーキングテープを用いた暗記用学習補助器具の構成を図４に基づいて説明する。図４は供給軸１８に装填した弱粘着マーキングテープ５と、ケース本体１０上部に簡易カッタ１６を備えた蓋体１１と、ケース本体１０側面に補色板２０を備えたものからなる。

0008

第一に暗記用学習補助器具の一構成要素である弱粘着マーキングテープ５を図１から図３に基づいて説明する。図１は、ロール状に巻回された弱粘着マーキングテープ５である。図２は、図１の拡大断面図であって、弱粘着マーキングテープ５の構造の一例を示している。同図において、上層から順に、透明合成樹脂フィルム層１，その下層に図４で後述する補色板の色と補色対の関係にある色を塗布した蛍光塗料層２、その下層に容易に貼り替え可能な程度の粘着性を有す弱粘着剤層３との三層構成とした着色の弱粘着マーキングテープ５Aである。図３は、図１の拡大断面図であって、他の構造のマーキングテープの一例を示している。同図において、上層から順に、透明合成樹脂フィルム層１、その下層に蛍光塗料を含有した蛍光弱粘着剤層４との二層構成とした着色の弱粘着マーキングテープ５Bである。

0009

前記着色の弱粘着マーキングテープ５は、容易に貼り替え可能な程度の粘着性を持ち、再剥離可能なため、紙質を選ぶことなく貼付した後述する図５に示す対象部分の修正や変更あるいは貼付する以前の状態に戻すことが容易なものであり、また手などで容易に引きちぎることが可能な材質である。

0010

次に、暗記用学習補助器具の他の構成要素である蓋体１１及び補色板２０を図４に基づいて説明する。その構成の一つをなす蓋体１１は、コの字状となっており、ケース本体１０に固定された枢軸１２を中心として図面の矢印方向に上下に揺動可能に装着してある。蓋体１１の一端には簡易カッタ１６を備えており、またその先端はケース本体１０の側面より若干延長されており、その先端は危険のない鈍角なものである。枢軸１２に取り付けた係止ばね１３の一端は蓋体１１の内壁上部に接触して、他端はケース本体１０内部の係止ピン１４の上に接して取り付けられており、断面に示すごとくテープ繰出口１５を閉じる方向に蓋体１１を弾性付勢している。

0011

マーキングテープ５の取り出し時には、蓋体１１の左端を下に押下げることにより、前記係止ばね１３の弾性に抗して２点鎖線で示す如くテープ繰出口１５を開口状態とする。またテープ繰り出し口１５のケース本体１０上には、テープの引き出しに便利なように、切断後のテープ先端を保持するためのテープ接着受台１７を設けている。

0012

次にプラスチック製の補色板２０は、ケース本体１０の側板の片面の半分程に形成された開口部１９を開閉自在となすように枢軸２１を支点として回動自在に構成したものであり、その厚みはケース本体１０の側板と同一の厚みを持たせてあり、その補色板２０の大きさは、枢軸２１を支点に回動し、後述する対応文字にその補色板２０を重ね合すため、ケース本体１０内の弱粘着マーキングテープ５が落下しない程度の大きさとする。また、その補色板２０の色には例えば緑、赤、青紫があり、それに対応する前記マーキングテープ５の色には、それぞれ順に補色対の関係にある紅、藍、黄色がある。その組み合わせは、補色対の関係にある２色の組み合わせによるため補色板２０の色が紅、藍、黄色に対し弱粘着マーキングテープ５の色がそれぞれ順に緑、赤、青紫というように、その逆もあり、またそれらの中間色の組み合わせであってもよい。

0013

次に暗記用学習補助器具の作用について説明する。マーキングテープ５の取り出し時には、蓋体１１の左端を下に押下げ、テープ繰出口１５を開口状態とし、テープ接着受台１７に接着されている弱粘着マーキングテープ５の先端を引き出して後述する図５に示す対象部分への貼付を行い、簡易カッタ１６を用いて、この弱粘着マーキングテープ５を切断する。弱粘着マーキングテープ５は上記にも触れたが手でも容易に引きちぎることのできる程度の材質であるため、簡易カッタ１６は先が丸まったものであっても充分その効果を発揮する。

0014

また、この弱粘着マーキングテープ５は後述する図５に示す対象部分に次々貼付していくため、切断後に、次段の弱粘着マーキングテープ５を取り出し易くする必要がある。そのため簡易カッタ１６の先端はケース本体１０の側面より若干延長させて、切断された弱粘着マーキングテープ５が絶えずケース本体１０の外に若干出るように構成する。

0015

前記補色板の他の実施形態として、この基本構成はケース本体に対し回動自在としてあり、この補色板には複数の補色板を連接して、各補色板間には柔軟性のある折曲部を設けて、折り畳み可能とすることにより、後述する暗記対象部分の大きさに対応した展開可能な構成としてもよい。この折り畳み時は内側または外側への折曲が可能で、一枚の補色板の寸法は前記ケース本体の幅寸法とほぼ同寸法として形成すれば、この折り畳んだ補色板が突出せず、携帯に便利である。

0016

次に図５から図６に示したその実際の使用状態について説明する。図５に示すように、書籍３０、その他の文書あるいは図表等で、記憶に留めたいと思われる重要な事項に前記ケース本体１０から弱粘着マーキングテープ５を引き出し、対象部分に貼り、ケースに付随している簡易カッタ１６を押し当てて切断する。詳しくは前記書籍３０の対象部分とは、黒色の活字３１（図５（A）参照）に、前記切断した着色の弱粘着マーキングテープ５を貼付した状態（図５（B）参照）である。

0017

次にケース本体１０の片面に付随している補色板２０を枢軸２１を支点に回動し、弱粘着マーキングテープ５を貼付した部分に重ね合わせる（図６（C）参照と）、色の減色混合により、対応部分が暗黒色を示し、視認が不可能となることを利用して、暗記能率を高めたり、記憶できているかどうかの確認をする。対応書面の大きさに応じて、補色板の他の実施例で示した３連の補色板では、枢軸を支点に補色板を回動、引き延ばして上記弱粘着マーキングテープを貼付した部分に重ね合わせて使用する。

0018

以上のように本発明によれば、前述の如く、ケース本体に回動自在に枢着した補色板を設けた構成なので、暗記の能率を上げるための補色の関係にある数種類のサインペン等とプラスチック製の数種類の着色チェックシート等の中からそれぞれ補色対の１種類を選択し所持しなければならないときに、誤った組み合わせを選択したり、その組み合わせのどちらかを所持することを忘れたりするという不具合を補色対の関係にある一体となった収納ケースを所持することによって解消する。

0019

また前記ケース本体内に、着色の弱粘着マーキングテープを装填し、このケース本体に簡易カッタを備えたので、暗記したい対象部分の活字に、この着色された弱粘着マーキングテープを簡易に貼付もできる。

0020

更にこのマーキングテープは弱粘着性なので、簡易に再剥離が可能なため、従来の如く対象部分にサインペン等で書き込んだときに、修正や訂正ができなくて元通りに戻すという修復ができなかったものや、書き込みをしてはいけない書籍に対しても対応が可能である幾多の利点を有する。

0021

図１弱粘着マーキングテープの構成を示す斜視図である。
図２三層構成の弱粘着マーキングテープの断面図である。
図３二層構成の弱粘着マーキングテープの断面図である。
図４本発明の弱粘着マーキングテープを用いた暗記用学習補助器具の構成及び作用を示す上半分は一部を切り欠いた縦断側面を示し、その下半分は側面を示した説明図である。
図５本発明の実際の使用状態を示す説明図である。
図６本発明の実際の使用状態を示す対応断面図であって,(A)は書面上の活字３１のみの場合、（B）はこの活字３１の表面に弱粘着マーキングテープ５を貼付した状態、（C）は更にその上に補色板２０を重ねた状態の各々の比較説明図である。

0022

１ 透明合成樹脂フィルム層
２蛍光塗料層
３弱粘着剤層
４蛍光弱粘着剤層
５ 弱粘着マーキングテープ
５A 三層の弱粘着マーキングテープ
５B二層の弱粘着マーキングテープ
１０ケース本体
１１蓋体
１２枢軸
１３係止ばね
１４係止ピン
１５テープ繰出口
１６簡易カッタ
１７テープ接着受台
１８供給軸
１９ 開口部
２０ 補色板
２１ 枢軸
３０書籍
３１黒色の活字